№6 24.01.2023

Т.Г. Соколова: "Я редко нахожусь в миноре"

Рейтинг пользователей: / 0

25 января - Татьянин день

В преддверии Татьяниного дня мы встретились с учителем начальных классов Татьяной Геннадьевной Соколовой, которая уже более сорока лет сеет в душах маленьких детей доброе, мудрое, вечное.

- Татьяна Геннадьевна, нравится ли Вам ваше имя?
- Я очень люблю своё имя, и, по-моему, оно мне подходит. Оно означает «управительница, повелительница» (по-гречески). Имя мне дал папа. В 60-е годы был очень популярен фильм «Карнавальная ночь», где исполнялась песня «Таня, Таня, Танечка». Оттуда всё и пошло. Став постарше, я посмотрела фильм «Весна на Заречной улице» с главной героиней учительницей Татьяной Сергеевной. Так что у меня сложилась ассоциация, что это моё - и имя, и профессия учителя.
- А какой Вы были ученицей?
- Всегда примерной: отличницей, комсомолкой. Моя фотография висела на школьной Доске почёта. Учиться мне всегда нравилось. Мы жили в Челябинске. После окончания 8-го класса я поступила в пед- училище им. А.С. Макаренко и успешно его окончила. Раньше в начальных классах были табеля с оценками, так я своим детям их показывала как пример.
- А какой Вы учитель?
- Я постоянно меняющийся педагог. Вспоминаю себя, какой я была раньше, и сейчас - это небо и земля! Если мне раньше казалось, что всё легко, что я всё могу, то сейчас с каждым набором детей я переживаю больше и больше. Когда я пришла в Даровскую школу, то работала вместе с прекрасным учителем-стажистом Полиной Тимофеевной Торощиной. Я, довольная, летала, как птичка, а она переживала, как всех выучить. Я тогда подумала, как такой опытный педагог может в себе сомневаться? А теперь я её хорошо понимаю. Каждый набор детей отличается от предыдущего, и с каждым приходится расти и мне. Со временем я стала ответственнее, требовательнее к себе и к детям.
- Что Вас как опытного педагога волнует в системе образования?
- Я считаю, что основой любой деятельности, в том числе и учебной, является трудолюбие. Если ребенок не научен трудиться, он не научится и учиться. Лет 10-12 назад дети имели хоть какие-то трудовые навыки, могли грести, носить воду, копать, то сейчас на школьном участке грабли и лопаты они берут двумя пальчиками, боясь замараться. Считают работу на огороде ниже своего достоинства. Так же и в классе – некому доску протереть и тряпку поднять, если упала. Даже урок труда в начальных классах всего один в неделю. Это неправильно. Учеба - это тяжелый кропот- ливый труд и нужно уметь прилагать усилия. Поэтому сложно всем. Об этом мы с родителями постоянно говорим.
- Вы учите детей с 1 по 4 класс, это время когда дети активно растут, меняется их мировоззрение. Детишки какого возраста Вам наиболее близки?
- Первоклашек учителю нужно собрать вместе, в «комочек», потому что они каждый сам по себе. Это ещё маленькие, плаксивые, нежненькие, порой избалованные дети. А у второклашек класс - это уже, как колобок. Его можно катать, лепить, они очень податливы, поэтому второклашки мне нравятся больше. В 3 классе дети начинают проявлять свой характер, иногда упорство. В 4 классе у ребят появляются свои суждения, интересы, тайны, с ними интересно общаться. Я люблю пошутить, часто ребятам говорю: «Шутка-минутка» и рассказываю что-нибудь смешное. Пошутим, сбросим усталость и снова за работу!
- Вы неоднократно употребили слово «колобок». Это детский коллектив?
– Да! Создание здорового коллектива в классе - это очень важно. Я сама – воспитанник советской школы. У нас раньше была основа воспитания – коллективизм, потом она сменилась на воспитание личности, но личность без коллектива не может существовать. Коллектив же надо воспитывать на основе
взаимоуважения, взаимопонимания, моральной, нравственной этики в плане поведения, отношений между людьми. Когда берешь первый класс, то надо сформировать коллектив детей, коллектив родителей и ещё совместить «учитель, родители и дети». В 1-м классе у нас дети объединены в «экипажи» - это как раньше в звёздочки. Они дежурят, помогают накрывать в столовой, поливают цветы в классе, раздают тетради. Мы проводим различные соревнования между «экипажами». Когда дети сплотятся в группы, тогда уже продвигаемся дальше. Класс носит название «Умники и умницы». В этом году у меня подобрались очень молодые, активные родители, они помогают мне во всём.
- Какой Ваш любимый предмет?
- Раньше я больше любила математику, а сейчас - русский язык. Мне очень хочется, чтобы мои ребята говорили правильно и по-русски. Сейчас русский язык забит иностранными словами, я радею за его чистоту. В этом году мне очень нравится вести предмет «Окружающий мир», возможно потому, что дети маленькие и всё, что им рассказываешь и показываешь, им очень интересно. Они внимательно слушают, порой открыв рты. Благодаря современным технологиям, я могу на уроке показать им хоть слона, хоть пингвина!
- Какими принципами Вы руководствуетесь в работе?
- Я считаю, что учить надо всех детей, хотя это бывает очень сложно! Во-вторых, быть справедливым в своих требованиях. Ученик должен знать, за что я его похвалила, за что наказала, чтобы ему было всё понятно и не было зла в душе. В-третьих, уважительное отношение к ребенку. Моя мама была не очень образованным человеком, она даже была против, чтобы я стала учителем, считая, что это очень ответственно. Я запомнила её слова: «Таня, вот все птички разные: одна маленькая по дорожке бегает, другая большая – в небе летает, третья вообще летать не может, но они все - птицы. Так и дети. Они все разные, но они все ДЕТИ!»
- Возникали ли у Вас сложности в работе?
- Всё с годами меняется: что раньше было сложно - сейчас просто. Например, в советское время сложно было найти дополнительный материал к урокам. Специально выписывали журналы, вырезали заметки из газет, подбирали книги. У меня собраны толстые папки по работе с родителями, со слабыми учениками, по темам уроков. Сейчас информации хоть отбавляй, и наглядность и дополнительный материал стали доступными благодаря интернету.
Мы пережили такой период, когда в школе была плохая материальная база, не поступало наглядных пособий, дидактических материалов, технических средств. Сейчас у учителя есть практически всё для работы, пусть не самая новейшая техника, но тем не менее.
Кроме того, во время перестройки в виду отсутствия зарплаты многие семьи испытывали трудности, дети в школе не питались. Мне нужно было оставить ученика после уроков, чтобы дополнительно позаниматься, а он голодный сидит. У меня на этот случай всегда был припасён сухарик. Сейчас, слава Богу, все сыты и одеты, и этой проблемы не стало.
В настоящее время учителя столкнулись, на мой взгляд, с очередной сложностью - вседозволенностью детей. Детям очень многое разрешено, много позволяют себе и родители. Я не хочу никого обидеть, но некоторые современные папы и мамы являются детьми «упущенного поколения», отсюда и низкий уровень воспитания. Многие родители делают большую ошибку, если в присутствии ребенка обсуждают всех и вся, в том числе и учителей. Без уважения к учителю они не воспитают уважения к себе. Я считаю, что престиж учителя надо поднимать и начинать именно с семьи.
- Изменились ли дети за время вашей работы?
- Вот как речка бежит, и два раза в одну не ступишь, так и дети, - одинаковых классов нет! Дети изменяются с развитием страны, общества. Когда я начинала работать, у меня в классе было 42 ученика, у нас в городе был новый микрорайон, и ученики прибывали каждый день. На 5 сентября класс увеличился до 47 учащихся. Причем одну девочку мне пришлось посадить за учительский стол, потому что в классе стояло 23 парты, сидеть было негде. Потом сформировали ещё один класс. Я зашла к ним первый раз, дети все встали, большими глазищами на меня смотрят… И ни один - ни словечка, ни шёпотка, как куколки! Никаких проблем с поведением! Тогда вся страна читала, воспитывались любовь и уважение к книге. Все дети выписывали «Пионерскую правду», проводились политинформации. Дети друг от друга впитывали всё светлое, хорошее. Когда наша семья переехала в Даровской, я заметила, что изменилось у детей отношение к труду. Раньше у каждого ребенка были свои трудовые обязанности и в школе, и дома, а спустя некоторое время пошли проблемы с поведением, дети стали раскрепощённее, иногда развязнее. Стал грязным язык, иностранные слова прочно засели в детском лексиконе. Но несмотря ни на что, одно в детях остается неизменным во все времена - это доброта.
- Вы по жизни оптимист?
- Да и большой! Мне за 60, но я с радостью иду в школу, возвращаюсь вечером усталая, но мне всё равно хорошо, хотя, конечно, и нервничаешь, и переживаешь. В этом году я уже не хотела брать первышей, но наш директор Ольга Владимировна обладает отличным даром убеждения.
Я очень люблю своих коллег. Мне доставляет большое наслаждение общаться с учителями первых классов - Натальей Валентиновной Плотниковой, Верой Владимировной Зубаревой и остальными. В начальной школе, где все педагоги очень трудолюбивые, достойные люди - я, вообще, кайфую, как говорит современная молодежь!
Люблю общаться с ветеранами педтруда Галиной Алексеевной Бабинцевой, Галиной Андреевной Сивковой и другими коллегами, которые сейчас находятся на заслуженном отдыхе. Это общение придает мне сил.
- Говорят, Вы пишете стихи?
- Началось с активной профсоюзной работы. У нас в Челябинске была традиция проведения «капустников», типа КВН. Это было весело, задорно. Готовясь к ним, мы рисовали стенгазеты, сочиняли стихи. Но то были не стихи, а так, рифмовки. Душевные стихи появились у меня, когда умерла мама, потому-то и стихи у меня в основном грустные. И пишутся стихи у меня тогда, когда тяжело на душе. Я изложу на бумаге свою грусть, и опять вперёд, с песней. Я редко пишу стихи, потому что редко бываю в миноре! Пишу для себя, стихов у меня только общая тетрадка. Из них стихотворение «Два тополя» напечатано в сборнике даровских поэтов и «Огонь рябин», посвященное 1 сентября, было опубликовано в районной газете.
- 2023 год объявлен Годом педагога-наставника, расскажите о вашей наставнической деятельности.
- Когда я работала в Челябинске, мне очень повезло, что наша школа была базовой для педучилища. Ко мне на уроки часто приходили и студенты, и мои же преподаватели. Надо было готовиться каждый день так, как будто ты сдаешь им экзамен. Конечно, и мне это шло на пользу, мне подсказывали преподаватели, и я училась. Мне очень нравилось, когда в моём классе студенты давали уроки. И в Даровской школе тоже студенты проходили практику. Например, Ольга Николаевна Гущина (Слобожанинова), она сейчас учитель русского и литературы в нашей школе. Иногда студенты приходят на уроки просто посидеть, посмотреть. В этом году в апреле должна прийти студентка.
- Есть ли среди Ваших учеников те, кто выбрал профессию учителя?
- Многие заканчили пед- институт, но немногие остались в педагогике. У нас в школе работает педагогом-психологом моя ученица Елена Владимировна Мочалова (Жаркова). Оля Ладыгина окончила пед- училище, правда, не знаю, где она сейчас. Катя Ренжина, Ирина Ардышева, Ирина Глазырина работают учителями в городе, мы с ними часто переписываемся.
- Сколько лет Вы посвятили школе?
- Мой педагогический стаж - 42 года. За это время я год работала заведующей у шестилеток, немного в группе продленного дня, вела уроки рисования, 10 лет уроки ОСЭ (основы светской этики) – и всё это с ребятами младших классов. Начальная школа – это моё.
Недавно мы с внуком решили посчитать, скольких человек я выучила. У меня сейчас 13-й набор первоклашек. Если учитывать дополнительные уроки, которые я вела, и свои уроки в начальной школе, то получается примерно 2,5 тысячи.
- Вы счастливый человек?
- Я считаю, что да! Мне по жизни встречаются хорошие люди. У меня замечательная сестра, которая во всём поддерживает. Трое моих сыновей и четверо внуков тоже очень хорошие! Конечно, бывают в жизни огорчения, но они все временные. Слава Богу за всё! Счастье, это когда близкие здоровы, и когда у них всё хорошо. Сейчас я бы дополнила ещё, что счастье - это когда вокруг мир.
Галина НОРКИНА.