№39 01.06.2021

Вы слыхали, как поют "Воробушки"?

Рейтинг пользователей: / 2

1 июня - Международный день защиты детей

В апреле у нашей газеты был юбилейный день рождения - 90 лет. На праздничном мероприятии среди множества концертных номеров перед нами с задорными частушками выступил детский коллектив «Воробушки» Даровского РЦКиД под руководством Елены Николаевны Рыковой. Его участники порадовали прекрасными голосами, артистизмом, особым задором и душевностью, вызвали у зрителей бурю эмоций. Накануне Международного дня защиты детей мы отправились в гости к ребятам, чтобы познакомиться с ними поближе.

Прыг, прыг, прыг-скок по дорожке,
не жалея свои ножки,
Крошки хлебные клюют
и весело поют.
Чик-чирик, поет мне птичка,
птичка, птичка-невеличка.
Эту птичку там и тут
воробушком зовут.
Началось всё именно с этой песни – «Воробушек», которую два года назад воспитанники детского сада "Василек", где работает Елена Николаевна, исполнили на районном фестивале-конкурсе «Дар-птица». После этого родители некоторых детей обратились к педагогу с просьбой позаниматься с их детьми дополнительно. Так, в апреле 2019 года был создан коллектив «Воробушки». Сегодня его участниками являются десять девочек из детских садов нашего поселка. О пользе пения, о том, как проходят занятия, о талантах и успехах детей рассказала его руководитель Е.Н. Рыкова.

ЧЕМ ДЕТИ ЗАНИМАЮТСЯ НА ЗАНЯТИЯХ
- Нескольким девочкам, заметив их способности к пению, я предложила посещать занятия сама, другие попросились сами. Участники коллектива все время меняются. Одни дети уходят в школу, на смену им приходят другие. Если кто-то думает, что мы здесь занимаемся только вокалом, то сильно ошибается. На моих занятиях ребенок получает общее музыкальное развитие, но проходят они нескучно, в игровой форме.
Мы занимаемся дыхательной гимнастикой, ведь певческое дыхание является основой вокального исполнительства. Все упражнения на дыхание провожу с детьми в игровой форме. Мы учимся с ними глубоко вдыхать носом и медленно через губы выдувать воздух или резко задерживать его в животике, а ещё, не поднимая плеч, «нюхать» цветок, «задувать» свечку. Самое любимое упражнение на дыхание у детей – «пчелки». Ребенок должен вдохнуть воздух, соскочить с места и во время «полета» немножко пожужжать, выдыхая воздух через рот со звуком «з-з-з», а потом «приземлиться на цветок».
Очень большое внимание я уделяю развитию речи. В прошлом году, когда дети были помладше, мы много занимались артикуляционной гимнастикой. Сейчас мои воробушки подросли, и на занятиях мы больше занимаемся произношением скороговорок, чистоговорок, используем их в распевании. Моим девочкам очень нравятся распевки, которые происходят в диалоге – одна задает вопрос, а другая на него отвечает. Иногда распевки и попевки рождаются прямо на ходу, например, это может быть какая-то интересная фраза, сказанная кем-то из девчонок. Я эту фразу сразу перевожу в музыку, и они с удовольствием распеваются.

Дети очень любят упражнения и игры на развитие ритмического слуха, для которых я потихонечку приобретаю шумовые инструменты. Например, у меня уже есть барабан в форме леденца на палочке, тон-блок, разнообразные колокольчики, бубенчики, погремушка в виде маракаса. До того как их приобрести, я поначалу пользовалась подручными «музыкальными инструментами» - различными деревянными напилышами, пластиковыми катушками и бобинами из-под ниток, которые при трении друг от друга издают определенный звук. Девочкам очень нравится играть в оркестр, меняться музыкальными инструментами.
Также на занятиях я использую музыкально-пальчиковые игры, занимаюсь с детьми логоритмикой - коррекционной логопедической ритмикой, в которой сочетаются музыка, движения и слова (стих или песня). Очень жаль, что помещение, в котором мы занимаемся, небольшое по площади, так что моим воробушкам приходится делать такие упражнения стоя, бегать и прыгать им негде. Дети выполняют логоритмические упражнения с большим удовольствием, для них это игра, а значит, радость и хорошее настроение. Такие игры раскрепощают деток, они становятся открытыми, активными.
Еще моим воробушкам нравится импровизировать. Речь идет об импровизации мелодий на стихотворный текст. Например, я разучиваю с детишками какое-нибудь маленькое четверостишие, а затем предлагаю сочинить к нему мелодию. Кто-нибудь из девочек выходит и поет, а я подыгрываю на инструменте, и так по очереди. Помню, как после такого занятия одна девочка пришла в следующий раз и говорит: «А я сама дома сочинила песенку и придумала к ней мелодию!» Когда мои воробушки пытаются что-нибудь сочинять, я их всегда хвалю: «Вы мои композиторы!» И они сразу становятся такие довольные, гордые.
Монотонных занятий у нас не бывает, я стараюсь все время удивлять моих девочек чем-нибудь новеньким и интересным. Самое главное, что вижу у своих воспитанников, – это желание, с которым они приходят ко мне. Желание общаться, петь, танцевать, учить новые стихи и песни. Иногда после занятия вижу, как они не хотят уходить домой, и это безумно приятно. Вот сейчас отпускаю их на летние каникулы, и уже чувствую, как сильно буду по ним скучать. Они меня часто балуют своим вниманием, дарят рисунки, аппликации, поделки из бумаги и пластилина. Такие подарки от всей души для меня просто бесценны, ведь в них чувства, эмоции, любовь детей, которые не купишь ни за какие деньги.

О ПОЛЬЗЕ ПЕНИЯ
- Пение очень благоприятно влияет на детский организм. Оно способствует улучшению настроения, ведь когда ребенок поет, у него в мозгу вырабатывается эндорфин – гормон счастья. Дети, которые занимаются пением, становятся спокойнее. В процессе пения ребенок глубже дышит, поэтому в организм поступает больше кислорода. Если при разговорной речи мы вдыхаем воздух в грудь, то при пении он уходит гораздо глубже, в диафрагму. Естественно, что от этого улучшается кровообращение, нормализуется сердцебиение, улучшается общее самочувствие.
Доказано, что у поющих детей улучшается иммунитет, они меньше страдают от болезней горла. Благодаря пению у ребенка развивается слух и чувство ритма, появляется музыкальный вкус, улучшается память. Врачи рекомендуют петь детям, страдающим болезнями органов дыхания, заикающимся детям. Еще огромный плюс пения в том, что у ребенка развиваются коммуникативные способности – внимательность, дружелюбность, умение работать в коллективе.

О СПОСОБНОСТЯХ, ТАЛАНТЕ И УСПЕХАХ ДЕТЕЙ
- Многие родители не понимают, чем отличается талант от способностей. Талант – это высокий уровень развития индивидуальных способностей, это то, что дано ребенку природой. Способность – это особенность, которая позволяет ребенку наиболее успешно заниматься. Очень часто случается, когда одаренный ребенок не способен заниматься, или, наоборот – у ребенка нет задатков, но зато есть способность к успешным занятиям.
Я всегда очень радуюсь, когда, например, ребенок спел следующую нотку по движению вверх или вниз. Или у него вдруг получилось прохлопать ритмический рисунок, который до определенного момента ну никак не шёл, или в звукопроизношении у вдруг появился какой-то новый звук.

О СЦЕНЕ И КОНЦЕРТАХ
- Наш коллектив достаточно много выступает, и после каждого выступления дети интересуются, когда будет следующее. Вообще, я учу детишек получать удовольствие от выхода на сцену, и к выступлениям перед зрителем мы готовимся на занятиях заранее - выученные песенки девочки по желанию поют друг перед другом, остальные им аплодируют. Чем младше ребенок, тем меньше он волнуется. Выступать коллективом детям легче, не так страшно, как сольно. Из своего опыта скажу, что боязнь сцены у большинства детей пропадает после первого успешного выступления. А вот мам иногда приходится успокаивать, бывали случаи, когда они волновались даже больше детей.
Всегда радостно, когда очень скромные и абсолютно нераскрепощённые дети вдруг начинают с удовольствием выходить на сцену. Сцена раскрепощает любого ребенка, дети перестают стесняться, начинают раскрываться, становятся более улыбчивыми. Выступая на сцене, дети чувствуют свою причастность к чему-то важному, значимому. Спустя годы человек может и не вспомнить, с каким номером он выступал, а то ощущение значимости остается в памяти навсегда.

ОБ ОБНИМАШКАХ
- Я очень люблю детей и люблю их всех одинаково, такими, какие они есть. Характеры у девочек у всех разные, и, конечно, к каждой нужен индивидуальный подход. Мои воробушки очень любят обнимашки, и каждое наше занятие начинается именно с них. Не все дети по природе ласковые, некоторые поначалу воспринимали такие моменты тактильного общения настороженно, но сейчас они уже раскрепостились и тоже бегут обниматься - кто-то активнее, кто-то чуть сдержаннее, но тем не менее, они уже с нами, они уже в нашей «стайке».
Во время занятия мои воробушки могут ни с того, ни с сего встать, подойти ко мне и обнять. Я не вижу в этом ничего плохого, потому что всегда считала и считаю, что любви много не бывает. Я их всех очень-очень люблю, и каждый раз, когда они ко мне бегут, у меня градус эмоций просто зашкаливает, от счастья, что они у меня есть, появляются слезы. Я не умею общаться с ними по-другому, не умею возводить между нами стену «преподаватель-ученик». Вижу и чувствую, как сильно они меня любят, и от этого на душе тепло и радостно.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
- Я веду большую работу с родителями, никому и никогда не отказываю в помощи, совете. Многие мамы иногда присутствуют на репетициях в зрительном зале. Как-то репетировали номер, и одна девочка дважды вовремя не вступила сольно, когда уже началась фонограмма. Я к ней подошла, прошептала ей на ушко, что все хорошо, что надо еще разочек попробовать и все получится. После репетиции случайно услышала, как мама высказала дочке свое неудовольствие. Ребенок, конечно же, расстроился. Нельзя говорить детям такие вещи, занижать их самооценку, ведь многие комплексы закладываются в детстве.
Еще помню, как одна мама привела мне свою дочку на занятие в первый раз и говорит: «Она у нас очень стеснительная, и говорить-то боится». А девочка стояла рядом и все прекрасно слышала, что говорила о ней и как её оценивала мама. Иногда родители сравнивают своего ребенка с другими детьми, начинают хвалить другого, что вот она-то спела лучше, громче тебя. Восторгаться чужими выступлениями в присутствии своего ребенка вообще недопустимо.
Еще хочу дать совет родителям маленьких детей. Если ваш ребенок не хочет петь, то не нужно его заставлять. Обычно многие малыши уже хорошо говорят, но долго не начинают петь. Не стоит беспокоиться по этому поводу, иногда ребенку нужно прослушать одну песенку множество раз, прежде чем он начнет её петь. Очень важно, чтобы в его памяти отложилось её правильное звучание.
А ещё, уважаемые родители, никогда не говорите своему ребенку, что у него нет слуха, что он поет фальшиво. Правильность воспроизведения музыкальных звуков тесно связана с верой в себя, и если ребенок поет неверно, и вы это слышите, то просто скажите ему, что он поёт «почти правильно».
Пойте сами, не бойтесь петь, даже если это у вас не очень хорошо получается. И ребенку всегда говорите, что петь – это замечательно! Пойте вместе с ним, пойте с другими членами вашей семьи, ведь поющий человек – это счастливый человек. Пение – это своеобразный антидепрессант. Оно успокаивает, воодушевляет, вдохновляет.
Радуйтесь даже самым маленьким успехам вашего ребенка, хвалите его чаще и тогда он вырастет уверенным в себе и счастливым человеком!

После занятия мы поговорили с юными участницами «Воробушков», и вот что они нам рассказали.
Юлиана КИРСАНОВА:
- Когда я вырасту, буду как Елена Николаевна - играть на фортепиано и учить детей музыке. У меня дома есть детское пианино, и я сама учусь на нем играть, но пока только учу ноты. Мне нравится выступать, я нисколько не стесняюсь. А еще я модница, люблю наряжаться. Смотрите, какая у меня красивая юбочка!

Ксюша ВЬЮГОВА:

- Мы приходим заниматься в «Воробушки» по пятницам и ждем этих занятий всю неделю. Я уже несколько раз одна выступала на сцене, пела песенку про маму и про лошадку, а сейчас учу «Улыбчивую песенку», которую буду петь на концерте 1 июня. Моя любимая песня - «Катюша». Мы её пели в садике на концерте к 9 Мая. Я учусь играть на фортепиано, это трудно. Осенью я пойду в 1-й класс, но буду заниматься с Еленой Николаевной и дальше, навещать её.

Настя БУШУЕВА:
- Я люблю учить стихи и быстро их запоминаю. Елена Николаевна говорит, что я очень усидчивая и исполнительная. У нас на занятиях очень интересно, и мне всё-всё нравится.

Юлиана МУХАЧЕВА:
- Я люблю петь, но дома не пою, только тут. Наша Елена Николаевна учит нас разным песенкам и распевкам. Она самая хорошая, самая добрая и самая лучшая! Очень нас любит и обнимает, а ещё конфетами каждый раз угощает. Когда я пойду в школу, то всё равно буду приходить сюда заниматься, даже если будут задавать много уроков.

Полина ЗАЙЦЕВА:
- Больше всего я люблю петь частушки под баян, и Елена Николаевна говорит, что у меня это лучше всего получается, потому что очень звонкий голос. Мне нравится наряжаться в народный сарафан и выступать на сцене с девочками.

Маша ХУДЯЕВА:
- Я очень люблю петь, танцевать и хочу и дальше заниматься с Еленой Николаевной. Она самая добрая и хорошая, никогда на нас не кричит. Мы все её слушаемся и любим. Я здесь со всеми девочками подружилась, а занятия у нас очень интересные.

Катя ШУБИНА:
- Мне очень нравится петь. Я везде пою - и в садике, и дома. Больше всего на занятиях мне нравится играть под мелодию на различных музыкальных инструментах. Елена Николаевна нам как вторая мама, она нас очень любит обнимать, и мы её тоже очень-очень любим.

Тая БРИТВИНА:
- Здесь всегда интересно, мы тут и поем, и играем. А ещё мне на день рождения купили синтезатор, и я на нем теперь учусь играть. Когда я вырасту, я буду как Елена Николаевна!

- И я, как Елена Николаевна!

- И я!

- И я-я-я-я!!!!

Наталья МОЧАЛОВА.